À l’approche de Noël, les catalogues de jeux pour enfants inondent nos boites à lettres. La présentation et la sélection de jouets proposés, encore souvent catégorisés dans des pages roses et bleues, revêtent-elles un caractère sexiste ?

Dans une société où le virtuel a pris une place prépondérante, quelles peuvent en être les conséquences sur l’enfant ? Sans céder à la panique face au monde numérique, il s’agit de mieux comprendre l’impact des écrans au cours de la vie de l’enfant. Disposer de repères peut aider les parents à adapter la "consommation" des écrans à l’âge de l’enfant.

Il arrive que des parents témoignent de l’amour à leur enfant… mais qu’il ne se sente pas aimé. Pourquoi ? Parce qu’ils ne parlent pas le même « langage » ! C’est ce que Gary Chapman, docteur en philosophie, conseiller conjugal et Ross Campbell, professeur de pédiatrie et de psychiatrie aux Etats-Unis, ont mis en évidence dans leur livre « Langages d’amour des enfants ».

Les conseils de famille sont inspirés de la pédagogie des conseils de classe de Célestin Freinet, instituteur et pédagogue du début du XXe siècle. Il mis en place une approche éducative démocratique pour apprendre à vivre ensemble. Le conseil de famille est une réunion récurrente, au mieux hebdomadaire, où chaque personne du plus jeune au plus grand, participe et s’exprime. Il permet à chacun d’énoncer ses besoins, de résoudre les problèmes de la vie quotidienne, de décider de règles de vie, de choisir les loisirs ou encore de répartir les tâches domestiques.

Sur le chemin menant à l’école, Coline s’arrête et regarde sur le mur un petit lézard se dorer au soleil. Elle le contemple sous toutes ses faces et s’étonne de la couleur irisée de ses flancs. Elle repart en sautillant vers sa maman, sourire aux lèvres, le cœur en joie et lui raconte ce qu’elle a observé. Comme beaucoup d’enfants, Coline a cette capacité naturelle de s’émerveiller. Les enfants remarquent ces petites choses que nous ne voyons plus. Qu’est-ce que l’émerveillement? Comment l’apprendre des enfants pour la ressentir et la partager avec eux?

Le tapis d’éveil devient un objet incontournable avec sa douceur, ses couleurs, ses objets sonores, ses matières diverses… dès que l’enfant découvre le mouvement. Il se présente comme un jouet très complet qui l’aide à développer ses sens, ses muscles et participe ainsi à son éveil. Mais un tel tapis est-il réellement respectueux de l’enfant? Aide-t-il vraiment à son développement? Sinon comment l’aider, seulement par l’aménagement de l’espace?

A l’heure où la pédagogie Montessori est en vogue pour ses belles valeurs respectueuses de l’enfant, comment adapter son éducation parentale ?

Le bébé vient au monde avec son « kit de survie » : téter, déglutir et pleurer, pour se nourrir et exprimer ses besoins. C’est sa première autonomie sur terre, dans sa grande dépendance aux adultes qui lui procurent les soins nécessaires. Dans le ventre maternel, le bébé baignait dans un milieu aquatique tel un « spa » où il avait une certaine autonomie. Ce premier environnement était à une température de 37°C constante, lumière tamisée, bruits feutrés avec une rythmique musicale en fond sonore. Le bébé pouvait se mouvoir, porté par le liquide amniotique, en appui sur les parois utérines. Il se nourrissait par le cordon ombilical sans jamais connaitre la faim, le vide et ce en toute autonomie sans que sa maman contrôle ses prises alimentaires. A sa naissance, le bébé fait l’expérience du chaud et du froid, de l’air, du vide intérieur avec la faim, du vide extérieur de l’espace immense, de la lumière forte et du noir, du silence et des bruits forts… Agressions et totale dépendance ! C’est un choc sensoriel et relationnel immense ! Comment permettre au nouveau-né de retrouver des sensations ressenties, le rassurer et distiller en douceur de nouvelles informations sur ce nouveau monde ? Comment permettre au tout-petit de retrouver une forme d’appuis, de mobilité, de dynamique, de plénitude intérieure et extérieure tout en lui donnant confiance en son nouvel environnement ?